在学生心田播撒爱的种子

石兰

起因：

一节地理课上，正当老师讲到世界人口分布的时候，班级中的“捣蛋王”小帆突然冒出一句：“哟，我们班的某某同学的爸爸就是非洲人呢！”同学们一阵惊愕，然后哄堂大笑，让地理老师哭笑不得。小帆是我班上的一位学生，他自我控制能力很差。

小帆是一名男生，是一个单亲家庭的孩子。该生好动，上课时总是猴子屁股坐不住，注意力不集中，：课堂上总爱捣乱，并经常故意发出一些怪声音，说些怪腔怪调的话，让同学们哄堂大笑，上课的老师不得不停下来进行几分钟的课堂教育。像这种“无厘头式”的教育基本上每节课都在上演，导致各科老师不断在我面前告状。小帆的学习习惯很差，作业写的乱七八遭的，每天的听写和每次单元考试成绩总是不尽人意。课间时老师也总找不到他，因为一下课他就跑得无影无踪，书桌上经常是乱七八糟的。进入高年级之后，小帆的成绩很不理想。不过，他有一个优点，爱画画，画的也很好。此外，对于电脑网吧，逃学此类事情他都不会去做。

小帆的情绪也是不稳定的，对同学们的言行都会产生无端的猜疑，对同学的某些过失更是不能容忍，受不了一丁点的委屈，常与同学闹矛盾，生气时大喊大叫，还常用打人的方法解决问题，自我中心主义严重，很不在乎他人的感受和想法。为此，很多同学不愿意与他做朋友，不愿与他同桌，甚至有的组长都不愿收他作业，应该说，他在班上还是比较孤独的。

分析：

家访。在与小帆的妈妈谈话中我得知，这是一个单亲家庭的孩子。小帆五岁时父母就已经离婚了，爸爸在国外，小帆一直跟着妈妈和60多岁年迈的外婆一起生活。而他妈妈是列车上的服务员，每星期都要出车，而且一去就是两三天，根本管不了孩子。妈妈由于觉得对孩子歉疚，只是在物质上不断地满足他，帮他买名牌的衣物，给他大把的钱花。几年来，孩子的学习、生活都是由外婆管。像小帆这种情况，隔辈人能不心疼吗？外婆包办了孩子的一切事情。由于外婆自身文化水平很低，只能哄着小帆学习，迁就他的时候多，严格要求的时候少。

由于小帆在家没有一个良好的学习环境，从小也就没有养成良好的学习习惯，难怪在学校写作业时，也常常是边写边玩，很不专心，有时还制造点事端，影响他人。看到作业中有难题，他就不爱动脑思考，总希望老师、同学直接告诉他答案。至于该背的、该默的，他也不肯花功夫。

对策。我也开始反思自己的教育行为。起初我采用的方法多是反复的批评教育，但是效果不明显，设计过各种“制服”方案，也都无济于事。我还请来家长诉说他的种种劣迹，共同教育，结果却适得其反，小帆甚至产生了逆反心理，更加捣乱了。

认清问题的本质后，我转变了教育方式。记得著名的心理学家詹姆士有句名言：“人性中最本质的愿望，就是希望得到赞赏。”高尔基也曾说过：“表扬一个人是很有益处的，这样可以提高他的自尊心，可以促进他发展对自己创造力量的信心。”人人都渴望得到别人的肯定。我想作为小帆，他同样渴望得到老师和父母的肯定和鼓励。一个人如果长期生活在一种积极善意的期待和鼓励中，对于他的错误和缺点能给予鼓励式的纠正，而不是一味的批评和指责，那么他就会在肯定中不断使自己的言行向期待的方向发展，不断取得进步。

从此，我在教育小帆时，尽可能地避免负面行为，积极地评价孩子，更多地鼓励孩子，让他认识到自己的长处和优点，培养他的自信心，然后给他更多的关注和期望。比如，调位子，把小帆调到前排坐，经常提问和表扬；给他机会收本子、发本子等，树立他在学生中的威信；在处理小帆和别人矛盾的时候，采用先冷处理，再做工作的方式，尽量不当着全班的面批评，而是私下与之谈心，使其深刻体会到老师对他的帮助。

我深知教师的爱是一种神奇无比的精神养料，它既不需要美丽动听的词汇，也不需要慷慨激昂的说教，而是悄无声息地渗透在教师的言行之中，浸透在学生的心田里，使学生感到幸福、自豪，点燃智慧的火花，萌发善良和崇高的情感，增添奋发向上的力量。

但是孩子的不良行为是经过长期积累形成的，对于小帆，我时常安慰自己，要有耐心和爱心，要坚持挖掘孩子身上的“闪光点”，坚持正面教育，最终定会成功的。

根据小帆的情况，我还制定了几条针对性的措施：

1、为他创设良好的学习氛围。比如：在他的周围安排都是好学生，要求他们在上课时间不随便与他说话，以便小帆能专心地听老师讲课。我还指定一位同学与他结成一帮一的对子。

2、我与小帆共同制定学习、纪律、良好习惯等奖惩措施，为他设立评比表，评价为：有进步、真棒。绘画是小帆的特长，为了鼓励他进步，我不仅让他参与班级板报的创作，还利用午会让他教同学们简笔画。这不仅培养培养了他的兴趣。同时也增强了他的自信心。在班中我还为他设立了一个帆帆进步专栏，把他的画贴在进步栏中，让他体验成功，尝到成功的喜悦。

3、我及时与小帆的外婆联系，通过双方配合，逐步培养了他回家认真写作业并及时复习的习惯。老师每天帮他记好作业内容，回家后由家长督促其完成，并做好预习和复习。要求循序渐进，一开始从提醒、督促、再过渡到自己独立复习，第二天由老师检查。

4、多与小帆交流，把我的爱心、热心、诚心、耐心给予小帆，把他当成是自己的孩子。

功夫不负有心人，经过一个学期的努力，小帆的学习、纪律、行为习惯方面都有了很大进步：上课专心听讲，课上抢着发言，作业能按时完成，成绩有明显的进步。小帆还经常主动帮助班里做好事，尤其在学区教育单元展示活动中，他的歌声给在场的老师留下深刻地印象。

总结：

小帆的进步使我深深地认识到：

1、教师一方面要用爱心去关爱每一位学生，而对特殊家庭的孩子还要给予更多的重视和激励。教师要保护孩子的自尊心，增其自信心，要创造机会，让他们表现自我，让他们体验成功，使他们在集体中得到快乐，得到发展。

2、教师要成为架起学校与家庭共同教育孩子的桥梁设计师，通过付出艰辛的劳动，用真情去感化家长，使家长感受到老师所做的一切都是为孩子着想，那么家长一定会配合学校共同教育好孩子。

3、教师应善于抓住学生的闪光点，不失时机地给以鼓励，点燃其自信的火花。自信来自于愉悦的氛围，来自于成功的体验，来自于众人的激励，自信是成功的第一秘诀，因为拥有了自信，也就同时拥有了成功。

4、培养孩子良好的学习品质并非一日之功，需要通过多途径，多方面、长时间的耐心教育和熏陶。作为教师应加强与学生的沟通，要与学生成为知心朋友。只有心灵的沟通，才会为孩子健康成长打开方便之门，使他们养成良好的学习品质，拥有健康的心理，为将来成为一个优秀的社会人才奠定基础。